bLOG DE LOS ALUMNOS DEL ANTONIO GALA

bLOG DE LOS ALUMNOS DEL ANTONIO GALA

lunes, 20 de febrero de 2012

Semana de Andalucía. 20/24 Febrero. Colegio Antonio Gala.


Semana de Andalucía. 
20/24 Febrero.
 Colegio Antonio Gala.

Lunes 20: 
 "Nuestra radio a tope con el Carnaval"
 Se realizaran  programas de radio con todas las chirigotas de los ciclos y cursos participantes. 
Martes 21:
 Cross  Escolar. 
De 9 a 10-10 30 aproximadamente se organizara todos los preparativos. Las familias colaboradoras junto al profesorado de EF y el alumnado del PCPI lo llevarán a cabo. 
Participan:
Desde Infantil de 3 años a 4º de la ESO y personas de ANIDI.
·         Miércoles 22: 
Programa de radio actividad cultural: Se realizarán los programas preparados por parte de los ciclos.
Programas sobre Andalucía realizados por los diferentes cursos y Ciclos del Colegio. (Toda la mañana)
Jueves 23: CARNAVAL. Cabalgata.
  •   Saldremos del Colegio Antonio Gala sobre las 9,30 de la mañana para volver sobre las 12 horas.  El recorrido será el siguiente:
Salida del colegio en dirección a la c/ Dalai Lama, c/Juan Pablo II, Puente Cantalgallo, c/ Real Utrera, Ayuntamiento (en este punto las carrozas continúan por c/ Las Morenillas, C/ Nuestra Señora del Carmen, C/ Reposo, C/ Real Utrera, Puente Cantalgallo y Colegio), y el resto c/ Mina y hacemos una parada en la Plaza de la mina donde se lee el Pregón (de 10 a 15 minutos) para continuar por el Puente del Mercadona,  Avda. De España y vuelta  al Colegio Antonio Gala (sobre las 12h).
 
Actuaciones:
PORCHE                                                                                                        
EI 3 años                                                                                                           
EI 4 años
EI 5 años
Profesorado
1º ciclo de EP
Representación 4º ESO
2º ciclo de EP
3ª ciclo EP
SALÓN DE ACTO                                                                                                           
1 er Ciclo de ESO
2º Ciclo de ESO                                                                                                          


·         Viernes 24:
 Desayuno andaluz.


Canto del Himno de Andalucía por todos los cursos y padres que vengan a celebrar con los alumnos y profesores el día de Andalucía 

sábado, 18 de febrero de 2012

GYNCANA DÍA DE ANDALUCÍA .1 er Ciclo de Secundaria

  1. GYNCANA DÍA DE ANDALUCÍA.
  2. 1 er Ciclo de Secundaria

El viernes 24 de Febrero haremos  una gyncana para celebrar el día de Andalucía. La organización será la siguiente:

De 8-8:30h: Preparamos grupos (de 6 alumnos de la misma clase).
Empezamos 8:30h y las pruebas durarán 45  minutos antes del desayuno y 1 hora después del desayuno. Las pruebas serán las siguientes:
-          Andalucía on-line: lectura de varias páginas web sobre Andalucía y completar un cuestionario preparado al efecto. ). En Aula de informática de primaria. 

-          ”Cesta y puntos” concurso de preguntas elaboradas por los alumnos/as y/o profesorado a partir de la información recogida en la prueba anterior y/o conocimiento general de nuestra Tierra.

-          “Adivina quién pinta”: Muestra de pinturas, esculturas y arquitectura andaluza. En la biblioteca.

-          “El cole te da la pista”: Juego de orientación que mediante pistas te va llevando a pruebas a través de las cuales descubrir la palabra secreta.  En caso de que llueva y no se pueda salir se puede hacer un juego sobre palabras andaluzas y su significado

-          “Cajón de sastre” juego en los cuales los equipos tienen que resolver crucigramas, jeroglíficos, enigmas, juego del pasapalabra y adivinar músicas..

viernes, 17 de febrero de 2012

NUTRICIÓN DESDE LA INTERCULTURALIDAD. Schools for a new Wold.

 NUTRICIÓN DESDE LA INTERCULTURALIDAD. 
Schools for a new Wold

Proyecto para Secundaria (200 alumnos). Durante 6 semanas 2 profesoras (polaca y holandesa, Eva y Diana) y Leandro (brasileño) están llevando a cabo en nuestro centro un proyecto con nuestros alumnos y alumnas sobre la Nutrición desde la Interculturalidad.

jueves, 16 de febrero de 2012

El colegio Antonio Gala viaja a Riga


  El colegio Antonio Gala viaja a Riga

 Cuatro profesores del colegio Antonio Gala han viajado hasta Riga (Letonia) para reunirse con el grupo de trabajo del proyecto Comenius, Integración e Igualdad en el campo de la educación a través de la Educación Física, el juego y el deporte, en el que también están implicados centros de Portugal, Noruega, Bulgaria, Chipre, Letonia y España.
La expedición nazarena  se ha implicado en un completo plan de actividades, tanto en el colegio Ropazi, el centro anfitrión, como con las autoridades locales.

Noticias de la Semana 15.02.2,012 

lunes, 13 de febrero de 2012

Checopolaco. “la rebelión de los que estamos perdidos”. Música


Checopolaco. 
“la rebelión de los que estamos perdidos”. Música

El batallón   00:00 / 02:25




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Julián Méndez ha encontrado en Checopolaco al personaje perfecto para protagonizar el nuevo capítulo de su biografía, la de un precoz y astuto músico, cantante delicado y burlón cuyo pasado reciente se asocia al de dos de las bandas más significativas de la escena nacional: Lori Meyers y Los Planetas, y ahora reclama un espacio propio desde el que arrojar al mundo su talento para crear espléndidas canciones.
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Fuente:

domingo, 12 de febrero de 2012

Los Portadores de Sueños.Textos y Autores claves de la Literatura Universal.,


Los portadores de sueños
En todas las profecías
está escrita la destrucción del mundo. 
Todas las profecías cuentan 
que el hombre creará su propia destrucción. 
Pero los siglos y la vida 
que siempre se renueva 
engendraron también una generación 
de amadores y soñadores, 
hombres y mujeres que no soñaron 
con la destrucción del mundo, 
sino con la construcción del mundo 
de las mariposas y los ruiseñores. 
Desde pequeños venían marcados por el amor. 
Detrás de su apariencia cotidiana
 
Guardaban la ternura y el sol de medianoche. 
Las madres los encontraban llorando 
por un pájaro muerto 
y más tarde también los encontraron a muchos 
muertos como pájaros. 
Estos seres cohabitaron con mujeres traslúcidas 
y las dejaron preñadas de miel y de hijos 
verdecidos por un invierno de caricias. 
 
Así fue como proliferaron en el mundo 
los portadores sueños, 
atacados ferozmente por los portadores 
de profecías habladoras de catástrofes. 
los llamaron ilusos, románticos, pensadores 
de utopías dijeron que sus palabras eran viejas 
y, en efecto, lo eran porque la memoria del 
paraíso es antigua en el corazón del hombre.
Los acumuladores de riquezas les temían 
lanzaban sus ejércitos contra ellos, 
pero los portadores de sueños todas las noches 
hacían el amor 
y seguía brotando su semilla del vientre 
de ellas 
que no sólo portaban sueños sino que los 
multiplicaban 
y los hacían correr y hablar. 
 
De esta forma el mundo engendró de nuevo 
su vida 
como también había engendrado 
a los que inventaron la manera 
de apagar el sol.
Los portadores de sueños sobrevivieron 
a los climas gélidos 
pero en los climas cálidos casi parecían
 brotar por generación espontánea. 
 
Quizá las palmeras, los cielos azules,
las lluvias torrenciales 
tuvieron algo que ver con esto. 
 
La verdad es que como laboriosas hormiguitas 
estos especímenes no dejaban de soñar 
y de construir hermosos mundos, 
mundos de hermanos, de hombres y mujeres que se 
llamaban compañeros, 
que se enseñaban unos a otros a leer, 
se consolaban en las muertes, 
se curaban y cuidaban entre ellos,
 se querían, se ayudaban 
en el arte de querer 
y en la defensa 
de la felicidad. 
 
Eran felices en su mundo de azúcar y de viento 
de todas partes venían a impregnarse de 
su aliento de sus claras miradas 
hacia todas partes salían 
los que habían conocido 
portando sueños 
soñando con profecías nuevas 
que hablaban de tiempos de mariposas 
y ruiseñores 
y de que el mundo no tendría que terminar 
en la hecatombe.
Por el contrario, los científicos diseñarían 
puentes, jardines, juguetes sorprendentes 
para hacer más gozosa la felicidad del hombre. 
Son peligrosos 
—imprimían las grandes rotativas 
Son peligrosos 
—decían los presidentes en sus discursos 
Son peligrosos 
—murmuraban los artífices de la guerra. 
Hay que destruirlos 
—imprimían las grandes rotativas 
Hay que destruirlos 
—decían los presidentes en sus discursos 
Hay que destruirlos 
—murmuraban los artífices de la guerra. 
 
Los portadores de sueños conocían su poder 
por eso no se extrañaban 
también sabían que la vida 
los había engendrado 
para protegerse de la muerte que anuncian 
las profecías 
y por eso defendían su vida aún con la muerte. 

Por eso cultivaban jardines de sueños 
y los exportaban con grandes lazos de colores. 
Los profetas de la oscuridad se pasaban noches 
y días enteros 
vigilando los pasajes y los caminos 
buscando estos peligrosos cargamentos 
que nunca lograban atrapar 
porque el que no tiene ojos para soñar 
no ve los sueños ni de día, ni de noche. 
 
Y en el mundo se ha desatado un gran tráfico 
de sueños 
que no pueden detener los traficantes 
de la muerte; 
por doquier hay paquetes con grandes lazos 
que sólo esta nueva raza de hombres puede ver 
la semilla de estos sueños no se puede detectar 
porque va envuelta en rojos corazones 
en amplios vestidos de maternidad 
donde piesecitos soñadores 
alborotan los vientres 
que los albergan. 
 
Dicen que la tierra después de parirlos 
desencadenó un cielo de arcoiris 
y sopló de fecundidad las raíces de los árboles. 
Nosotros sólo sabemos que los hemos visto 
sabemos que la vida los engendró 
para protegerse de la muerte que anuncian 
las profecías.

GIOCONDA BELLI
Gioconda Belli (Managua, Nicaragua, 9 de diciembre de 1948) es una popular escritora nicaragüense. Entre sus obras se destacan Línea de fuego y La mujer habitada.
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viernes, 10 de febrero de 2012

Proyecto Comenius:Día Europeo de los Juegos tradicionales y Recepción de alumnado Noruego.


Proyecto Comenius:
Día Europeo de los Juegos tradicionales.
Jueves 22 Marzo (posibilidad de modificar fecha) Se celebrará un encuentro entre alumnado de Tavira, Portugal y nuestro centro donde podrán practicar en varios talleres los juegos tradicionales de los distintos países participantes en el proyecto.

 Recepción de alumnado Noruego.
Los alumnos del colegio de Rena, Noruega, vendrán entre el 19 y 26 de Abril. Familias de nuestro alumnado de 4º ESO los acogerán.






ANDALUZ. La Peña del Bordillo


ANDALUZ. La Peña del Bordillo

jueves, 9 de febrero de 2012

Despertar al Diplodocus. JOSÉ ANTONIO MARINA

Despertar al Diplodocus. 
JOSÉ ANTONIO MARINA. 
Las Reformas Educativas.

PUBLICADO EN LA TRIBUNA EDUCACIÓN: JOSÉ ANTONIO MARINA DEL DÍARIO EL MUNDO (2-2-2012)
J 
El autor cree que la reforma educativa propuesta por el Gobierno no mejora sustancialmente el sistema de enseñanza. Aboga por el consenso político y por introducir métodos docentes más eficaces para combatir los males de la escuela
Hace años, escribí un artículo titulado El diplodocus dormido, en el que comparaba nuestro sistema educativo con un poderoso diplodocus… dormido. Todo es gigantesco: más de siete millones de alumnos; más de 650.000 profesores; el 4′5% del PIB. ¿Por qué sigue dormido? ¿Qué hay que hacer para que despierte?
En el sistema judicial estadounidense hay una figura admirable: el amicus curiae. Se llama amigo del tribunal a las personas o instituciones que quieren ayudar a los jueces mandándoles información relevante para algún caso. Me gustaría ser un amigo de la Administración educativa. Deseo que el nuevo ministro, José Ignacio Wert, tenga éxito, igual que se lo deseé a sus antecesores. En una sociedad como la española, con una larga y nefasta tradición de enfrentamientos ideológicos sobre la Educación -no olvidemos que la discusión sobre el articulo 27 de la Constitución estuvo a punto de romper el consenso constitucional-, he intentado mantenerme a salvo de las disputas de partido o de confesiones religiosas. Mi único interés es defender a mis alumnos reales o posibles. Nuestro sistema educativo no los está tratando bien. Está limitando sus posibilidades. Son víctimas y no culpables.
Debemos mejorar un sistema estancado, insuficiente para mantener nuestro nivel de vida económico y ético en los tiempos que vivimos. Un sistema que no alcanza una buena calificación en ninguna de las evaluaciones a que se somete. Los criterios de evaluación son cuatro: el índice de fracaso escolar, el índice de abandono escolar, la medición internacional de competencias (PISA, ejemplo), y la empleabilidad de los jóvenes. Nuestros resultados no son buenos y, en algunos aspectos, rematadamente malos.
DEl martes, el ministro de Educación y Cultura presentó sus planes. Creo que fue precipitado, porque tenía muy poco que decir. El mundo educativo es extraordinariamente complejo, difícil de entender para un profano. Les pondré un ejemplo. Antes he distinguido entre fracaso escolar y abandono escolar. ¿Cuál es la diferencia? El fracaso escolar se mide por el número de alumnos que no consiguen la titulación de Enseñanza Secundaria Obligatoria. El abandono escolar se mide por el número de alumnos que, después de terminar la ESO, no siguen los estudios superiores. En ambos casos, tenemos cifras insoportables. Además, el ministro tiene que contar con que es un tema muy ideologizado, y convendría que superara ese enfrentamiento. La precipitación en la presentación del programa ha quedado de relieve en los titulares de la prensa de ayer. Parece que el asunto transcendental de nuestra Educación fuera la asignatura de Educación para la Ciudadanía. ¿A qué viene resucitar un debate absurdo, ideologizado, torpe y anacrónico? Estaré encantado de que se suprima esa asignatura y se recuperen los cursos de Ética que había antes de la LOGSE. Y es necesario hacerlo, porque en algún momento tendrán que oír hablar nuestros alumnos de ética, es decir, de principios morales universales, y no confesionales o familiares. Pero da la impresión de que lo importante es volver a armar la gresca educativa, y olvidarnos de todo lo demás. Anunciar como gran iniciativa cambiar la Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos por otra asignatura que se llame Educación Cívica y Constitucional me parece una broma. Pero no voy a seguir en este debate, porque lo importante está en otro lugar.
¿Y qué ha dicho el ministro, además de esto? Pues que debemos buscar la excelencia educativa, y que los socialistas se equivocaron al anteponer la igualdad a la eficacia. Estoy de acuerdo, pero aquí nos encontramos con una patología de nuestra vida política: la arbitraria adjudicación de los valores. Familia, derecha. Divorcio, izquierda. Excelencia, derecha. Igualdad, izquierda. Progreso económico, derecha. Justicia social, izquierda. Derechos, izquierda. Deberes, derecha. Libertad, izquierda. Orden, derecha. Hedonismo, izquierda. Esfuerzo, derecha. Espontaneidad, izquierda. Disciplina, derecha. Innovación social, izquierda. Conservadurismo, derecha. Utopía, izquierda. Realismo, derecha. Estado, izquierda. Mercado, derecha.
Este maniqueísmo es infundado, no resiste el menor análisis histórico, filosófico o sociológico, pero es mantenido como elemento de marketing por todo los implicados. Hay una propuesta sensata: socialismo de las oportunidades y aristocracia del mérito. Y no parece que haya que darle más vueltas.
Volvamos al ministro. Ha propuesto la eliminación del cuarto curso de la ESO, para sustituirlo por un primer curso obligatorio de Formación Profesional o de Bachillerato. ¿Y para qué meterse en este berenjenal que exige una acomodación legislativa complicada? No me parece ni bien ni mal: es que no lo entiendo. Se lo explicaré de nuevo a los lectores profanos. En España, la enseñanza obligatoria termina a los 16 años. A partir de ahí, el alumno puede no seguir estudiando, estudiar Bachillerato o estudiar Formación profesional. Si se adelanta el Bachillerato un año, se convierte en obligatoria una enseñanza que era voluntaria, y el Estado tiene que financiarla incluso en los colegios concertados. ¿Va a financiar todo el Bachillerato en todos los centros? ¿Qué ventaja educativa reporta este cambio?

Tenemos, en efecto, el problema de que muchos alumnos no quieren estudiar y están obligados a permanecer en el aula hasta los 16 años, pero la LOCE de Pilar del Castillo había buscado una solución más sencilla y equitativa. Había un itinerario en los dos últimos cursos de secundaria, más enfocados a lo profesional. Pero al final, todos los alumnos recibían la misma titulación, con lo que, pasado el sarampión adolescente, muchos podían redirigir su futuro hacia estudios superiores. El Partido Socialista se opuso a este plan, con argumentos muy endebles, y triunfó.

Con toda razón, el ministro se ha preocupado por la Formación Profesional. Ha optado por el modelo alemán. Hablaré de nuevo para las personas ajenas a la Educación. La Formación Profesional puede concebirse de dos maneras: educación profesional escolar o educación profesional laboral. Aquella se da en la escuela y ésta en los centros de trabajo. El modelo alemán se centra en la empresa -retoma la figura del aprendiz- pero con la obligación de que acudan al centro escolar un promedio de 15 horas a la semana. Ventajas: la educación en la empresa es muy eficaz. Inconvenientes: que los empresarios tienen que ofertar puestos de aprendiz y, por lo tanto, la orientación educativa está a merced de lo que las empresas necesiten. ¿Qué pasa si los empresarios no ofertan plazas? Que no hay educación profesional. La oferta de plazas de la enseñanza pública está a expensas de las necesidades y los intereses de las empresas, que van a pagar. O lo que es igual, la capacidad del Estado para organizar la Formación Profesional es muy escasa. ¿Qué pasa si esa empresa quiebra? Que el alumno ha tenido formación sólo para esa empresa y le resulta difícil la recolocación.

Este modelo ha funcionado muy bien en Alemania, pero en los últimos años está aumentando la educación profesional escolar. Me parece estupendo pedir colaboración a los empresarios para fomentar los puestos de aprendices, pero sin depender únicamente de ellos. Necesitamos una Formación Profesional para el futuro, y no sólo para el presente.
Hay otras iniciativas que me parecen excelentes: la enseñanza generalizada en inglés, y un MIR para capacitar a los docentes. Hay, sobre todo, una buena noticia: no habrá otra nueva ley educativa. Pero me atrevería a darle un consejo al ministro. De lo que se trata es de mejorar todo el sistema, de iniciar un proceso de cambio. Y para eso debemos aprender de las experiencias que han funcionado en otros países. Voy a mencionar sólo dos estudios. El Informe Mckinsey lo dejó claro, después de analizar las políticas educativas de 20 países. ¿Cómo se convierte un sistema de bajo desempeño en un sistema de éxito? Mejorar el desempeño es mejorar la experiencia de aprendizaje en el aula. Y esto depende de mejorar la manera de enseñar más que los contenidos curriculares. Lo que hay que mejorar son los profesores, las técnicas de enseñanza, la autonomía y estructura de los centros, los equipos directivos. Es un problema de gestión, de movilización, de formación. Un sistema educativo puede cambiar en cinco años.

A las mismas conclusiones llega Michael Fullan, un especialista en evaluar reformas educativas. Necesitamos iniciar un proceso de cambio educativo, y hay que tener una clara hoja de ruta. El cálculo temporal es parecido: cinco o seis años es suficiente para lograrlo. Nosotros llevamos siglos sin conseguirlo.

Tenemos claro que necesitamos formar personas competentes, buenos ciudadanos, capaces de elaborar sus proyectos de futuro, resistentes, innovadores, responsables. Tenemos un presupuesto educativo escaso pero suficiente si se gestiona bien, tenemos buenas estructuras educativas. ¿Qué nos falta? Gestionar el cambio educativo. Introducir procesos de mejora, de rediseño, de transformación. Estos procesos complejos tienen sus propias dinámicas que, a costa de muchos fracasos, conocemos ahora. En conclusión: hay que despertar al diplodocus.
José Antonio Marina es filósofo, ensayista y autor de títulos como La educación del talento o La inteligencia fracasada.   
Fuente: 

miércoles, 8 de febrero de 2012

Caravana por la Paz .2.012. Alimenta una Esperanza. Sáhara en el Corazón



Caravana por la Paz. 
Alimenta una Esperanza.
 Sáhara en el Corazón




 La Campaña que hemos realizado en nuestro Colegio 

de recogida de alimentos para el Sáhara, especialmente 

ACEITE, ARROZ y AZÚCAR ha finalizado. El resultado 

ha sido :

Aportaciones:

- Familias  y profesorado...........................576 Kgs

- Escuela Viva
(Cooperativas de alumnos/as)......................40  Kgs


AMPA ...........................................................160 Kgs

Colegio (CEPA. Sdad. Coop. And.)...............160 Kgs



TOTAL...........................................936 Kgs





                   AÑO  2.011............1.071kilogramos.


AÑO 2.010..............734 KG



La Campaña que comenzó el día 18 de Enero 

ha finalizado el  día 7 de Febrero. 

Es nuestra undécima campaña. 

Esperemos que la duodécima sea con los 

saharauis en su tierra, El Sáhara, y no como 

refugiados en Tinduf (Argelia).



"A más crisis, más Solidaridad"

"La Solidaridad es la Ternura de los Pueblos"

Muchos son los niños/as que conocen mejor la situación de Sáhara, antigua colonia española,  que han colaborado con alimentos y han informado a sus compañeros y compañeras para llevar alimentos a las personas que viven en Tinduf (Argelia) refugiados y sin poderlo hacer en su tierra. El Sáhara

Blog de la Asociación Local de la Amistad del Pueblo Saharaui Nazarena...


¡ SÁHARA EN EL CORAZÓN! 

lunes, 6 de febrero de 2012

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA




Soy profesor de secundaria en un instituto de Alicante, e imparto la asignatura de Educación Para la Ciudadanía. En mis clases trabajamos los derechos humanos, el respeto y la tolerancia hacía otras culturas y formas de pensar, la igualdad entre sexos, etc., y en definitiva construimos solidaridad, tolerancia y espacios de libertad, intentando que cada alumno/a aprenda a pensar por si mismo.
Por ello, pido perdón, ya que me dicen que adoctrino, que hablo de la existencia de diferentes modelos de familia, que pido respeto hacía otras formas de pensar o de entender la sexualidad, y esto no se puede tolerar en un país con una democracia bien madurada en barriles de madera durante treinta años.

A partir de ahora, trataré de no ser tan osado y de ganarme un lugar en el cielo, por lo que impartiré Educación Cívica y Constitucional.

Así pues, les enseñaré qué es la democracia, aunque no se si es pecado decirles que ésta no solo consiste en votar cada cuatro años.

Hablaremos de igualdad, aunque no se como podré explicar que las mujeres cobran menos sueldo que los hombres por el mismo trabajo.

También les inculcaré tolerancia, aunque igual descubren que la culpa de todo no la tienen los inmigrantes.
Insistiré en qué valoren nuestra constitución, aunque no se si entenderán que ésta se puede cambiar mientras estamos de vacaciones sin pedir opinión a la ciudadanía.

Y cómo no, les explicaré qué es la justicia, siempre y cuando cuenten con un buen abogado, claro.
Respecto a la soberanía popular citada en nuestra carta magna, obviaré que los mercados nos la compraron hace ya un tiempo, insisto en que mi objetivo es ser un buen profesional y mejor ciudadano.

Me portaré bien, daré todo el temario, aunque cuando mis alumnos cuenten en casa todo lo que han aprendido, quizás me vuelvan a cambiar el nombre de la asignatura y a considerarme un pecador sin escrúpulos, además de reincidente.

Hasta entonces seguiré al pie del cañón en esta profesión, a mi modo de ver, la más bonita del mundo y la que más me llena, mientras seguiré escuchando a través de los muros de la clase de al lado labanda sonora de la película “La pasión de Cristo”, no recomendada a menores de dieciocho años, pero “muy pedagógica y apropiada” en un centro educativo, doy fe, que digo dogma de fe, eso si patrocinada por todos los contribuyentes, estén adoctrinados o no.
Mario Díaz Meléndez
Entrada del profesor Mario Díaz Meléndez, autor del Blog "Algo más que clases de Historia". La Reproduzco en mi blog porque estoy de de acuerdo con él al 100% . Sólo añadir una frase de una alumna de 3º de ESO que me preguntó en la última clase. Pepe,¿ tú nos puedes explicar porqué dicen que los profesores de Educación para la Ciudadanía nos queréis manejar y adoctrinar? ¿Están locos, verdad?. Porqué nos quieren quitar unas clases en la que hablamos de cosas que nos interesan mucho y  de cómo podemos ser mejores?...
Blog de Mario Díaz Meléndez...
profemariodiaz.blogspot.com/2012/02/educacion-para-la-ciudadania.html

sábado, 4 de febrero de 2012

Eurochavales. Web de la Comisión Europea en España

Eurochavales
Web de la Comisión Europea en España: Eurochavales, en el cual los profesores y alumnos podéis encontrar muchos recursos de interés para trabajar.


viernes, 3 de febrero de 2012

La Amistad. "La Ceremonia". Texto de Eduardo Galeano



El Valor de la Amistad. "La Ceremonia".

Texto de Eduardo Galeano de su Libro
"Bocas del tiempo".

¡¡Que grande eres  Eduardo Galeano!!

Eduardo Germán María Hughes Galeano (Montevideo, 3 de septiembre de 1940), conocido como Eduardo Galeano.



"La amistad no la rompe ni la emigración ni el exilio"
LA CEREMONIA
El Chato llevaba muchos años detrás de aquel mostrador. Servía bebidas, a veces las
inventaba. Callaba, a veces escuchaba. Conocía las costumbres y las manías de cada uno de los
clientes que venían, noche tras noche, a mojar la garganta.
Había un hombre que llegaba siempre a la misma hora, a las ocho en punto de cada noche,
y pedía dos copas de vino blanco seco. Pedía las dos a la vez y las bebía él solo, un sorbo de una
copa, un sorbo de la otra. Muy lentamente, en silencio, el hombre vaciaba sus dos copas, pagaba
y se marchaba.
El Chato tenía la costumbre de no preguntar. Pero una noche el hombre le leyó alguna
curiosidad en los ojos; y como quien no quiere la cosa, contó. Dijo que su amigo más amigo, su
amigo de siempre, se había ido. Harto de correr la liebre, se había ido muy lejos del Uruguay, y
ahora estaba en Canadá.
–Allá le va muy bien –dijo.
Y después dijo:
–No sé si le va muy bien.
Y se calló la boca.
Desde que su amigo se había ido, los dos se encontraban cada noche, a las ocho en punto,
hora de Montevideo, él en este bar de aquí y su amigo en un bar de allá, y bebían úna copa
juntos.
Y así pasó el tiempo, noche tras noche.
Hasta que una vez el hombre llegó con la puntualidad de siempre pero pidió una sola copa.
Y bebió, lento, callado, quizás un poco más lento y callado que de costumbre, hasta la última gota
de esa única copa.
Y cuando pagó la cuenta y se levantó para marcharse, el Chato hizo lo que nunca: lo tocó.
Estiró el brazo sobre el mostrador y lo tocó:
–Mi pésame
–dijo.




Encuentro Solidario con el Sáhara. Dos Hermanas 5 de Febrero. 2.012.


Encuentro Solidario con el Sáhara.
Dos Hermanas 5 de Febrero. 2.012.
¡Caravana por la Paz. Alimenta una esperanza!
Recogida de alimentos en el Centro Social de San Hilario.
- Recogida de alimentos no perecederos, arroz, azúcar, aceite...
- Nos tomaremos degustaciones de cuscús, pàella, carne en salsa...
- Se realizarán trencitas y tatuajes de henna...
A partir de la 13.00 horas.
¡¡DOS HERMANAS CON EL PUEBLO SAHARAHUI!! 
Cartel del encuentro del año pasado

jueves, 2 de febrero de 2012

Ser amable es ser, cortés y agradable.


Ser amable es ser , cortés y agradable.

La amabilidad y la cortesía son cualidades muy propias del género humano, pues ser amable significa ser digno de ser amado, lo cual es un producto cultural del hombre exclusivamente. 
Ser amable es ser cariñoso, afectuoso, gentil, cortés, agradable, servicial, afable, incluso gracioso y risueño, cualidades todas que son imprescindibles formar en los niños desde la más temprana edad. 
También es ser atento, brindar atención y respeto, sobre todo a los menos aptos o desvalidos.

Actividades para trabajar la amabilidad con los alumnos:

CANCION: Matisyahu - One day