bLOG DE LOS ALUMNOS DEL ANTONIO GALA

bLOG DE LOS ALUMNOS DEL ANTONIO GALA

miércoles, 30 de noviembre de 2011

Caperucita Roja. Pedro Guerra. "Caperucita Roja"


Caperucita Roja. Pedro Guerra.
Cuentos para pensar y soñar un mundo nuevo.


LETRA DE CAPERUCITA ROJA. Pedro Guerra.


Las cosas son porque suceden
y ella las toma cuando llegan,
si ese camino es el más corto
ha de seguir esa vereda.

No sabe nada de peligros
tan natural como la yerba
es la semilla de la vida
lleva una luz en su cabeza.

¿Quién le robó el candor,
la flor de la inocencia,
la caperuza roja
que alumbraba sus trenzas?.

Las cosas son porque suceden
y cada día es una fiesta,
la vida es toda una sonrisa
que agita al viento su bandera.

Pero hay un lobo entre las flores
agazapado en la maleza
que busca tiernos corazones
con que saciar su mente enferma.

¿Quién le robó el candor,
la flor de la inocencia,
la caperuza roja
que alumbraba sus trenzas?. (bis)

Caperucita Roja
no ve la faz del lobo
ni su intención feroz.
Caperucita Roja
ingenua y distraída
le da su corazón.

¿Quién nos robó el candor,
la flor de la inocencia,
la caperuza roja
que alumbraba sus trenzas?. (bis)



Para conocer las canciones del "Mono espabilado" disco último de Pedro Guerra...
www.pedroguerra.com/el-mono-espabilado

Los dibujos del Vídeo y de la entrada son de Pedro Guerra
En realidad, esa caperuza roja, que los psicoanalistas relacionan con el despertar de la pubertad, no es sino el reflejo sobre su ropa de esa llama que lleva sobre su cabeza.
Todos despiertan grandes pasiones a causa de esa llama que llevan sobre sus cabezas. Es la llama del candor. En nuestros tiempos no se ama el candor; empiezas a hablar de él y te tiran tomates (que, por cierto, también son rojos). Pero los cuentos de hadas son indisociables del candor, como lo son de la perversidad. Eso es un cuento, el encuentro de un personaje candoroso con uno perverso. Y pocos cuentos representan mejor ese conflicto que Caperucita Roja. Caperucita representa el candor, y el lobo la perversidad.
(Gustavo Martín Garzo: La piel de la suerte. Prólogo del libro Cuentos Completos, Jacob y Wilhelm Grimm).


martes, 29 de noviembre de 2011

¿Como estaría formado el parlamento si todos los votos tuvieran el mismo valor?


¿Como estaría formado el parlamento si todos los votos tuvieran el mismo valor?

El sistema electoral es el procedimiento a través del cual los votos se convierten en representantes en las cámaras. En muy pocos países del mundo se utiliza un sistema proporcional, que significa hacer depender el porcentaje de representación parlamentaria del porcentaje de votos recibidos. Es decir, una persona = un voto. Esta es, no obstante, la idea ingenua que suelen tener los ciudadanos de la democracia moderna: los votos tienen todos el mismo valor. Sin embargo, la realidad es que no sucede así.
En España, por ejemplo, se utiliza una división por circunscripciones y un método matemático, llamado Ley D’Hont, para repartir los representantes dentro de cada circunscripción.
El sistema de D'Hondt es una fórmula electoral, creada por Victor d'Hondt, que permite obtener el número de cargos electos asignados a las candidaturas, en proporción a los votos conseguidos.
Aunque sobre todo es conocido en el ámbito de la política, este sistema puede servir para cualquier tipo de distribución proporcional.
Entre otros, se utiliza en los siguientes países europeos: Austria, Bélgica, Bulgaria, Croacia, Eslovenia, España, Finlandia, Francia, Grecia, Irlanda, Países Bajos, Polonia, Portugal, República Checa y Suiza. Y en los siguientes países americanos: Argentina, Colombia, Ecuador, Guatemala, Paraguay, República Dominicana, Uruguay y Venezuela. Y también en estos otros países: Turquía, Israel y Japón.
Reparto

Tras escrutar todos los votos, se calcula una serie de divisores para cada lista. La fórmula de los divisores es V/N, donde V representa el número total de votos recibidos por la lista, y N representa cada uno de los números enteros de 1 hasta el número de cargos electos de la circunscripción objeto de escrutinio. Una vez realizadas las divisiones de los votos de cada candidatura por cada uno de los divisores desde 1 hasta N, la asignación de cargos electos se hace ordenando los cocientes de las divisiones de mayor a menor y asignando a cada uno un escaño hasta que éstos se agoten. A diferencia de otros sistemas, el número total de votos no interviene en el cómputo.
Fuente:
Wikipedia

lunes, 28 de noviembre de 2011

Itálica. Reconstrucciones en Infografía.


Itálica. Reconstrucciones en Infografía.

Itálica La ciudad de Itálica fue fundada en el año 206 a.C. por el general Publio Cornelio Escipión para establecer en ella a los soldados heridos durante la lucha contra los cartagineses en la batalla de Ilipa, an la actual localidad de Alcalá del Río. Alcanzó su período de mayor esplendor a finales del siglo I y durante el siglo II, con los reinados de Trajano y Adriano, ambos nacidos en Itálica. Muestra de ello es la ampliación que sufrió la ciudad hacia el norte, Nova urbs. Durante el gobierno de Adriano, y en honor a este, la ciudad consiguió el título de Colonia Aelia Augusta Itálica. 

Como Complemento de la salida realizada por alumnos de 4º de la ESO, pódeis ver diferentes trabajos realizados en infografía por Eduardo Barragán y por el Colegio San Francisco de Paula de Sevilla

 
Edificios reconstruídos de la ciudad romana de Itálica:

- Anfiteatro

- Casa de los Pájaros

- Castellum Aquae

- Traianeum, Templo de Trajano

- Teatro

- Termas Mayores

- Collegium de la Exedra

- Casa del Planetario
 - Acueducto

- Circo Romano

- Campamento Romano

- Tabernae romanas

- Cocina romana
fUENTE: 

lunes, 21 de noviembre de 2011

Generadores de cómics y dibujos animados


Generadores de cómics y dibujos animados

  1. CreaComics (GenMàgic). Generador de cómics que, por su sencillez, resulta ideal para el trabajo con los más pequeños. Permite escribir la fecha, el nombre del autor y de la actividad, elegir y modificar el tamaño de los escenarios que aparecerán en cada viñeta, realizar dibujo libre sobre ellas, añadir mediante arrastre personajes y objetos e insertar diversos tipos de globos para escribir los textos. El resultado se puede imprimir.
  2. Stripgenerator es un servicio web que cuenta con un generador de tiras cómicas muy fácil de usar. También dispone de un servicio de blogs gratuito que se puede utilizar para publicar la tiras cómicas. Ver ejemplos de tiras cómicas realizadas con esta herramienta para …
  3. Generador de historietas tipo cómic en línea.
  4. Comicjuice. Sencillo generador de cómics que funciona mediante el sistema de subir imágenes a la aplicación, organizarlas en paneles y añadirles bocadillos de texto. Para poder guardar y publicar los cómics hay que registrarse y el registro es gratuito (generador visto en el blog: De textos)
  5. Comic Creator es un generador de tiras cómicas de Garfield.
  6. Comiqs genera cómics a partir de tus propias fotos y textos.
  7. Mytoons , Toondoo, Comicstripgenerator son otros generadores de cómics.
  8. Witty Comics. Generador de cómics que permite guardar el resultado en un servidor o en el propio ordenador en formato PNG. Requiere registrarse.
  9. Pikikids genera cómics que se pueden compartir con la comunidad de usuarios de este sitio. Funciona eligiendo el número de viñetas, configurándolas y añadiendo imágenes de Flickr o propias a las que se les pueden aplicar efectos, bocadillos de diálogo, etc.
  10. Bitstrips. Generador de cómics muy completo y, sin embargo, sencillo de utilizar. Permite personalizar los personajes y sus expresiones, añadir efectos y crear personajes propios, El resultado se puede enviar por email o publicarse en una web. Requiere registrarse.
  11. Comeeko es un generador de tiras cómicas. Más información en el blog wwwhat’s new.
  12. Pixton es otro generador de tiras cómicas muy completo y versátil. Permite, entre otras cosas, personalizar los fondos y los personajes, añadirles expresiones y posturas, y acercar o alejar los elementos que conforman cada escena. El resultado se puede enviar por correo o insertarse en una web. Requiere registrarse.
  13. Go! Animate es una herramienta que permite la creación de animaciones tipo dibujos animados en las que entre, otras cosas, podemos elegir los escenarios y los personajes, utilizar imágenes propias o añadir sonidos y bocadillos de texto. Más información en el blog: Educación tecnológica.
  14. Generador de cómics sobre mitos y leyendas. Sencillo generador de cómics en línea orientado a la creación de leyendas e historias mitológicas o fantásticas. Los textos no admiten ni tildes ni eñes, a cambio permite grabar o agregar voz y sonidos desde el ordenador. Para poder guardar el resultado hay que registrarse.
  15. Generador de cuentos de GenMàgic. Permite crear fichas con escenarios y personajes con la finalidad después de redactar cuentos o hacer descripciones.
  16. Dvolver moviemaker. Un sencillo generador de dibujos animados con el que sólo hay que elegir escenario, personajes, tipo de interacción entre los personajes, música de fondo y escribir el texto de los diálogos para generar en pocos minutos una película.
  17. Xtranormal. Aplicacion en línea que permite crear de forma muy sencilla películas de animación en 3D siguiendo 4 pasos. Se seleccionan los actores, se escribe o copia el texto del guión, se añade el escenario, sonidos, ángulos de cámara, expresiones y movimientos a los personajes, etc. y el resultado se puede compartir en medios sociales o subir a Youtube. Recurso visto en El Caparazón.

domingo, 20 de noviembre de 2011

El Amor. El diagnóstico y la terapeuta. Eduardo Galeano


El Amor. El diagnóstico y la terapeuta.
Eduardo Galeano

El amor es una enfermedad de las más jodidas y contagiosas. A los enfermos, cualquieranos reconoce.

Hondas ojeras nos delatan que jamás dormimos, despabilados noche tras noche por los abrazos, o por la ausencia de los abrazos, y padecemos fiebres devastadoras y sentimos una irresistible necesidad de decir estupideces.

El amor se puede provocar, dejando caer un puñadito de polvo de quereme, como al descuido, en el café o en la sopa o el trago. Se puede provocar, pero no se puede impedir.

No lo impide el agua bendita, ni lo impide el polvo de hostia; tampoco el diente de ajo sirve para nada. El amor es sordo al Verbo divino y al conjuro de las brujas.

No hay decreto de gobierno que pueda con él, ni pócima capaz de evitarlo, aunque las vivanderas pregonen, en los mercados, infalibles brebajes con garantía y todo.

Eduardo Galeano


viernes, 18 de noviembre de 2011

Consejo Escolar, 23 de Noviembre.


23 de Noviembre Consejo Escolar:
1. Análisis, revisión y aprobación del Plan de Centro.
2. Análisis, discusión y aprobación si procede de la justificación de cuentas del curso 2010/11.
3. Presentación del Plan de Autoprotección.
4. Análisis, discusión y aprobación si procede del presupuesto del curso 2011/12.
5. Aprobación de solicitud de autorización de colegio bilingüe para la etapa de Educación Infantil.
6. Aprobación de solicitud de participación en el proyecto de inmersión lingüística para el tercer ciclo de educación primaria.
7. Información de Globalización del proyecto EME

miércoles, 16 de noviembre de 2011

Materiales para trabajar la Igualdad de Género. Averroes


Cambios Sociales y Género



Guía Didáctica

Diagnóstico
  1. Espacio y Género
  2. Nuestros sentimientos: Expresión e interpretación
  3. Distribución de las tareas domésticas
  4. Uso de los espacios por las alumnas y los alumnos. Diagnóstico de la situación
  5. Visibilizar las desigualdades
Sistema de Género
  1. Acceso de las mujeres a la educación I
  2. Acceso de las mujeres a la educación II
  3. Influencia de los estereotipos de género
  4. Roles a través de tiras de humor. ¿Qué dicen las tiras de humor?
  5. Tiempo de ocio. Roles y estereotipos.
Socialización
  1. ¿Quién guisa esa perdiz?
  2. Tecnologías y género
  3. ¿Elegimos las mismas profesiones chicas y chicos?
  4. Las mujeres en las comunidades científicas
  5. El uso del lenguaje como instrumento de coeducación
  6. Cómo nos enseñan a ser niñas o niños con los juguetes
  7. Nuevos roles frente a viejos prejuicios
  8. Nuevos modelos femeninos y masculinos personales
  9. Nuevos modelos femeninos y masculinos sociales
  10. La publicidad del juguete nos hace diferentes
Relaciones y Sentimientos
  1. “Yo soy…”
  2. ¿Es diferente la amistad entre los chicos y entre las chicas?
  3. Autoconcepto y autoestima de chicas y chicos
  4. Cuidar a las demás personas
  5. Sexualidad y preferencias sexuales
  6. Construcción de mi persona
  7. En pareja
  8. Detección y prevención de la violencia de género.
Sistema de Género
  1. Miremos la ciuda
  2. Breve historia de las mujeres
  3. Hacer visibles a las mujeres: biografías
  4. Paridad

Enlaces de Coeducación de Averroes, Recursos de la Junta de Andalucía...
www.juntadeandalucia.es/educacion/educacion/igualdad/com/jsp/listado.jsp?canal=935&seccion=recursosMateriales

lunes, 14 de noviembre de 2011

Campaña de Apadrinamiento y Solidaridad con El Cuerno de Africa. Colegio Antonio Gala



Campaña de Apadrinamiento.
Solidaridad con El Cuerno de Africa.
Estimadas familias:

Nos ponemos en marcha y empezamos desde hoy la campaña de recogida de dinero para mantener el APADRINAMIENTO de los 4 niños y las 4 niñas que desde hace varios cursos tenemos apadrinados.

Recordamos la cantidad recaudada en diciembre pasado: 2381 EUROS Esta cantidad quedó distribuida así:

- AYUDA EN ACCION: 8 apadrinamientos (igual que el curso anterior) 252 x 8 = 2016 euros / año

.
- MEDICOS SIN FROTERAS. Proyecto de ayuda urgente a Haití: 365 euros

Nuestros niños y niñas apadrinados son: Alex (Boliviano) David Moisés (Peruano) Elver Yoel (Peruano) Sushil (Nepalí) Van Thi (Vietnamita) Linh Thi (Vietnamita) Chrisie (Malawita) y Beatriz Adriana (Mejicana).

En ésta ocasión y debido a la magnitud de la crisis humanitaria, la segunda parte de lo recaudado la haremos llegar al cuerno de África, Somalia.

La recaudación la empezamos hoy y la daremos por finalizada el Miércoles 14 de Diciembre. Como siempre, les iremos informando a lo largo de este periodo a través de carteles que colocaremos en la entrada del Colegio.

Un saludo: Colegio Antonio Gala.


domingo, 13 de noviembre de 2011

Si Yo cambio, todo cambia.




Si Yo cambio, todo cambia.
Cambiar hacia la Utopía


Aunque nada cambie, si yo cambio, todo cambia.
Marcel Proust
Todo cambia. Cancion de Mercedes Sosa









"Al fin y al cabo somos lo que hacemos para cambiar lo que somos".
Eduardo Galeano.
"¿Por qué se ha de temer a los cambios? Toda la vida es un cambio."
H.G. WELLS



Cambiar hacia la Utopía

viernes, 11 de noviembre de 2011

jueves, 10 de noviembre de 2011

SALIDA AL MUSEO DE ARTE CONTEMPORÁNEO.


SALIDA AL MUSEO DE ARTE CONTEMPORÁNEO.

El martes 15, visitaremos el CENTRO ANDALUZ DE ARTE CONTEMPORÁNEO (Museo de Arte Contemporáneo de Sevilla) para visitar la exposición “Margen y Ciudad” y realizar un taller didáctico.

Cursos: 1ºA y 1ºB

Horario: 9h-12’30h

PÁGINAS DEL MUSEO...


lunes, 7 de noviembre de 2011

sábado, 5 de noviembre de 2011

CONJUNTO ARQUEOLÓGICO DE ITÁLICA.





CONJUNTO ARQUEOLÓGICO DE ITÁLICA.


(Recursos para su visita)

La ciudad romana de Itálica, ubicada en el Bajo Guadalquivir, a medio camino entre Sevilla (Hispalis) y Alcalá del Río (Ilipa) y muy próxima a las rutas que conectaban con la zona de explotación minera de la Sierra Norte de Sevilla y Huelva, desempeñó un importante papel estratégico tanto en lo político-militar, como en lo económico, durante el Alto Imperio romano. Prueba de ello es que llegó a ocupar una superficie aproximada de 52 hectáreas.



Sus orígenes se remontan al año 206 a.C., cuando el general Publio Cornelio Escipión, en el contexto de la segunda Guerra Púnica, derrotó a los cartagineses en la batalla de Ilipa y estableció un destacamento de legionarios en el Cerro de San Antonio, lugar donde ya existía una población turdetana desde el siglo IV a.C. Si bien al principio ambas comunidades convivieron en este espacio próximo al Guadalquivir, pronto el elemento romano impuso sus modos sociales y políticos. En la segunda mitad del siglo I a.C. la ciudad adquiere el estatuto municipal y, pasado el tiempo, durante el gobierno del emperador Adriano (117-138 d.C.), el de colonia, con lo que se equipara administrativamente a la metrópoli.

Fue cuna de los emperadores Trajano y Adriano, y punto de origen de buena parte de los senadores de la época.

Cuaderno del alumno y del profesor para la visita de Itálica
http://www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/CAI/index.jsp?redirect=S2_4_5_1.jsp&idpro=103&novedades=1

Páginas sobre Itálica...
http://www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/CAI/?lng=es
http://es.wikipedia.org/wiki/It%C3%A1lica
http://www.tarraconensis.com/italica/italica.html
http://historia-antigua.blogspot.com/2006/12/itlica-acerca-la-cultura-clsica-travs.html
http://iesgarciamorato.org/Dep_Griego/trabajos_webquest/italica.html











viernes, 4 de noviembre de 2011

La Maestra. Pedro Guerra. A las maestras y maestros.



La Maestra
(Pedro Guerra)
5 de Diciembre. Día del Maestro



Letra de la Canción

(Homenaje a las maestras y maestros de la 2ª República Española de Pedro Guerra)

La maestra dio las letras a los pobres,

que aprendieron a sumar su soledad,
a saber que en la intención de ser mejores
la ignorancia es enemiga de la claridad.


La maestra dio la voz a los ausentes,
las abejas marginadas del panal,
los que nunca cuentan nada y siempre pierden,
los que viven sin poder desentrañar.


¿Quién negó la luz al corazón de la maestra?
¿Qué violencia pudo detener esa ilusión?
¿Quién segó la flores que regaba la maestra?
¿Quién a sangre y fuego deja muda la canción?

La maestra dio su amor a la pobreza
enseñando a ver el mundo y a pensar,
el futuro fue llenándose de ciencia
y la vida fue algo más que mendigar.

¿Quién negó la luz al corazón de la maestra?
¿Qué violencia pudo detener esa ilusión?
¿Quién segó la flores que regaba la maestra?
¿Quién a sangre y fuego deja muda la canción?

jueves, 3 de noviembre de 2011

Generadores de mapas conceptuales y mentales


Generadores de mapas conceptuales y mentales

¿Cómo y para qué realizar un Mapa Conceptual?:
1. Mindomo es un generador muy versátil con el que es posible desarrollar una gran variedad de tipos de mapas conceptuales. Para poder guardar los resultados en el ordenador hay que registrarse.
  1. Wikimindmap. Generador muy sencillo de mapas conceptuales a partir de palabras o expresiones. Tras introducir la palabra o expresión y elegir el motor que se utilizará para establecer las relaciones (por ejemplo, wikipedia en español), se genera un mapa con varios términos relacionados con la palabra o expresión elegidos. Al pulsar sobre cualquiera de ellos, se abrirá wikipedia con información sobre los términos que se han generado.
  2. Mind42 permite la generación de mapas mentales de una forma rápida y sencilla. Sólo hay que registrarse para poder utilizarlo. Las ventajas de esta herramienta son muchas ya que permite trabajar con otros compañeros en línea e introducir textos, enlaces e imágenes en los nodos.
  3. Mindmeister es una herramienta similar a la anterior. Permite trabajar colaborativamente en la creación y desarrollo de mapas mentales en tiempo real pero además tiene la opción de importar mapas de Freemind, MindManager o en formato PDF. La modalidad “Basic” es gratuita y requiere registrarse.
  4. Bubbl.us es una aplicación online con la que se pueden crear mapas mentales de forma gratuita para después imprimirlos o insertarlos en una web.
  5. WiseMapping. Herramienta online gratuita para la creación de mapas mentales. Tras realizar el registro, podemos crear mapas personalizados, trabajarlos colaborativamente, compartirlos, imprimirlos y exportarlos.
  6. Thinkature ofrece un espacio colaborativo de trabajo muy flexible que permite recoger ideas en tarjetas, separarlas mediante colores, conectarlas entre sí, dibujar diagramas o subir imágenes del ordenador o de la web. Para probar la herramienta es necesario registrastrarse y el registro es gratuito.
  7. Más generadores en: Organizadores gráficos.
Fuente:

miércoles, 2 de noviembre de 2011

PRIMERA VISITA COMENIUS.


PRIMERA VISITA COMENIUS

Como os contamos la semana pasada hemos tenido una grata visita en el Colegio Antonio Gala, visita formada por profesores de otros centros de Europa concretamente de Letonia, Portugal, Noruega, Chipre y Bulgaria, pertenecientes al Proyecto Comenius.
En el colegio esperábamos la llegada con ilusión. Tuvieron un cálido recibimiento en el Ayuntamiento de Dos Hermanas, acompañados por la Directora, jefes de estudios de Primaria y Secundaria, Secretaria, Presidente de la Cooperativa, representantes del AMPA y un profesor por cada ciclo; una presentación donde se expusieron ideas principales que se van a trabajar en este propósito y un animoso agradecimiento a los nuevos participantes.
Durante estos días han estado visitando las instalaciones de nuestro colegio, los departamentos, las aulas, etcétera. Los profesores recién llegados, realizaron actividades en algunas clases, mostrando así su modo de enseñar algunos conceptos propios del proyecto, el cual os recuerdo es Integración e igualdad en el ámbito educativo a través de la actividad física, el juego y el deporte. Al mismo tiempo han asistido al desarrollo de varias clases de Educación Física con la colaboración de algunos miembros de ANIDI (Asociación Nazarena para la integración de personas con discapacidad intelectual). Todo ello por supuesto en inglés fomentando al mismo tiempo el aprendizaje y la inserción de otra lengua en nuestras clases. También tuvimos el placer de enseñarles un poco de nuestra cultura mediante una exhibición flamenca de alumnas de Primaria y Secundaria, lo cual les agrado muchísimo ya que algunos habían oído o visto algo sobre el flamenco y las Sevillanas.
Otras de las actividades que se han realizado, además de la visita al Alcázar y la Catedral de Sevilla, ha sido la Gymkhana, les pareció muy atractiva e interesante, ya que aprendieron bastante sobre muchos rincones del centro que corrientemente no se conocen. También la visita que hicimos a la ciudad de Cádiz, para algunos fue un paisaje muy diferente del suyo, lo cual era bastante atrayente; como La Caleta, el barrio de La Viña…
Durante estos días los profesores del Colegio Antonio Gala hemos estado un poco del revés, y sin duda ha merecido la pena. La participación de todos ha sido muy importante y es de agradecer. Por ello: GRACIAS. Ya sólo queda contaros más novedades de las próximas visitas que tengamos o efectuemos.
Fuente: Nuestro blog sobre este Proyecto Comenius...
agalacomenius.blogspot.com/2011/10/primera-visita-comenius.html